星空下的行走與沉思

     ——讀澎河詩(shī)集《寄宿星空》

文/安瀾

       再次讀到澎河的詩(shī)作，是在前年冬天。他發(fā)了一組關(guān)于冬天的詩(shī)給我，叮囑我好好看看，提些意見。
    “澎河又寫詩(shī)了”我有些意外的欣喜——我又多了一個(gè)詩(shī)友，我生活的這個(gè)小城寫新詩(shī)的確實(shí)太少，寫得好的更是少之又少。讀了那組詩(shī)，我覺得很不錯(cuò)，后來我推薦給《安慶晚報(bào)》的魏振強(qiáng)老師。不多久，這組詩(shī)和幾個(gè)詩(shī)人的作品以整版的形式刊登的。
       澎河重新回到詩(shī)歌家園，這并未出乎我的意料。上世紀(jì)八十年代，我們?cè)谒匏蓭煼妒艿絽羌衫蠋煹难眨?shī)歌的種子就在我們少年的心田播下。我們一起組建信鴿詩(shī)社，辦油印詩(shī)刊，1985年，《安慶報(bào)》副刊專版推介詩(shī)社幾個(gè)優(yōu)秀成員的作品，澎河的詩(shī)歌當(dāng)然忝列其中。畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名初中教師，與本地幾個(gè)詩(shī)人又辦起《嫩山雀》詩(shī)刊。他寄給我一份創(chuàng)刊號(hào)，刊名是詩(shī)人臧克家題的。后來，他發(fā)表過許多作品。我去年在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)澎河的詩(shī)作時(shí)，桐城籍作家洪放老師留言“澎河又出來了”，因?yàn)楹榉爬蠋煹淖髌泛团旌拥淖髌吩凇栋矐c報(bào)》經(jīng)常發(fā)表在同一個(gè)版面，對(duì)“澎河”的名字很熟悉。
       澎河是一個(gè)能保持內(nèi)心安靜的人，溫文爾雅仿佛是他與生俱來的性格。在與他交往的三十六年時(shí)間里，我從來沒見過他心神不寧，或是無(wú)所事事的樣子，他說話的聲音總在恰好的音域范圍內(nèi)。這種安靜正好契合了詩(shī)歌寫作的需要。
      走了30多年，澎河從一個(gè)翩翩少年走到今天的中年，還是選擇了詩(shī)歌之路，也是意料之中的事。這是一種情懷所致。
    “詩(shī)是強(qiáng)烈情感的自然流露。它起源于在平靜中回憶起來的情感。詩(shī)人沉思這種情感直到一種反應(yīng)使平靜逐漸消逝，就有一種與詩(shī)人所沉思的情感相似的情感逐漸發(fā)生，確實(shí)存在于詩(shī)人的心中”（華茲華斯：《抒情歌謠集序》）。從澎河的詩(shī)作中，我體會(huì)到他應(yīng)該就是從“強(qiáng)烈——沉思——平靜”這種心境中開始詩(shī)歌創(chuàng)作的。
       星空是夢(mèng)想的家園，每個(gè)人都有自己仰望的星空，我們?cè)谘鐾且黄克{(lán)的時(shí)候，心獲得了寧?kù)o。這或許就是詩(shī)人把目光投向星空的初衷。在開篇之作《寄宿星空》中，詩(shī)人從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，把高遠(yuǎn)和遼闊呈現(xiàn)在我們面前。當(dāng)“晚霞正熔煉西天/一陣陣血紅的蒼音/伴落日的余暉，飛濺”，詩(shī)人在這巨大的曠靜中，仍在仰望，“紅色鳥帶血之羽，紛紛飄墜/模糊的浪尖豎起/一面面征戰(zhàn)的旗幟/星光熠熠，自沉悶的泛沫中/升起”。當(dāng)理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人的天空仍然有“星光熠熠”，也由此相信“黑夜，從這里消失”，“一群藍(lán)翎之鴿，從黎明的天際/旋來，海岸的廢墟/寧?kù)o而蔚藍(lán)”。詩(shī)人的目光已越過“沉悶的泛沫”、“海岸的廢墟”，擁有了自己想要的湛藍(lán)色星空。
       澎河將這本集子定名《寄宿星空》，呈現(xiàn)給我們的也不只是仰望星空的剪影。仰望，是因?yàn)樵?shī)人看到了這世界還有美好的事物，還有值得我們期待和追求的夢(mèng)想。詩(shī)人在大地上的行走，有著鮮亮的軌跡。詩(shī)集四小輯“藍(lán)色星空”、“橙色青春”、“草色鄉(xiāng)村”、“黑色甬道”記錄著詩(shī)人的心路歷程，他對(duì)生命的熱愛、對(duì)詩(shī)歌的熱愛，讓我深為感動(dòng)。
“走動(dòng)的時(shí)針，彎彎地/是過于長(zhǎng)久么/時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨/時(shí)而陽(yáng)光/總出現(xiàn)那虹”（《天空》），澎河滿懷青春少年的夢(mèng)想，一路走來，當(dāng)“深秋的夕陽(yáng)/變得格外地紅”，就走進(jìn)人生的秋天了，仍然可以看見在“楓林內(nèi)，兩泓秋水似的/瞳仁里，一個(gè)靈魂/在輕輕地吟唱”（《深秋里的紅葉》）。
       澎河大部分詩(shī)歌具有唯美的浪漫色彩。“浪漫主義”是一種文學(xué)藝術(shù)的基本創(chuàng)作方法和風(fēng)格，采用大膽的想象、夸張和變形等手法來塑造理想化的形象，通過直接抒發(fā)內(nèi)心的激情來表達(dá)對(duì)理想世界熱切追求的一種創(chuàng)作原則。澎河把握得很好，沒有停留在“浪漫”表象的描述，而是深入內(nèi)部，展開對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的批判，浪漫體現(xiàn)的其實(shí)正是不浪漫。
      澎河的鄉(xiāng)村詩(shī)歌，一改浪漫風(fēng)格，寫得很樸實(shí)，一如他熱愛的鄉(xiāng)村。在詩(shī)人眼里，鄉(xiāng)村的一草一木就是自己的親人。《秋風(fēng)里》《故鄉(xiāng)的河水，已漸次干枯》等等許多作品，真誠(chéng)流露出對(duì)親人的懷念、對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的憂慮。盡管鄉(xiāng)村在變遷，但鄉(xiāng)村一直在心里矗立著，“那段銹蝕了我無(wú)路可進(jìn)的光陰/被一株故鄉(xiāng)的紅楓擦亮”，“ 從鋼筋水泥林立的銹蝕中突圍/我用詩(shī)歌在這鄉(xiāng)間陶醉人生”（《 一段銹蝕的光陰，被故鄉(xiāng)的紅楓擦亮》）。鄉(xiāng)村，從來就是詩(shī)人的故鄉(xiāng)，是詩(shī)歌的發(fā)源地。
      星光下。詩(shī)人在仰望，行走，沉思。
     《今夜的醒》呈現(xiàn)了詩(shī)人思考的場(chǎng)景。醒著，是人活著的一種狀態(tài)。我思故我在，詩(shī)人從來就是思想者。醒著，是詩(shī)人常有的狀態(tài)。在這首詩(shī)里，詩(shī)人醒著的背景是夜晚，是“今夜”，是活著的當(dāng)下。夜色的黑籠罩在四周，且不止是夜間才有的黑，這都是我們每個(gè)人必須經(jīng)歷的。詩(shī)人在“醒著”的狀態(tài)，“可以思想/甚至懷念”。 滴水觀音“滴下了幾滴水”“像月光下的酒”，“晶瑩剔透”不只是形態(tài)上的相似，更因?yàn)槠洹吧l(fā)在我的詩(shī)稿上”，這種“晶瑩剔透”就有了質(zhì)的提升，有了比水比酒更豐富的內(nèi)涵。魚缸里的紅鯉、在外流浪的那只狗，這些生活的處境，讓我們深思。有著獨(dú)立思想的詩(shī)人總能找到思想的出口，“甚至想到，夕陽(yáng)下它與另一只交歡的情景”。醒著，才是生命應(yīng)該有的狀態(tài)。
       深入閱讀，《黑色甬道》、《推門之間》、《半眠狀態(tài)》等作品和《寄宿星空》一樣，有著明顯的象征意義。力圖超越現(xiàn)實(shí)而進(jìn)入超驗(yàn)的心靈世界和“內(nèi)在生命的實(shí)體”，使人能從中汲取“珍貴的感覺、無(wú)限豐富的思想以及思想、情感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕孟氲钠婷罱M合,還有與神秘相連的快感和活力”。
因那方飄逝的藍(lán)色湖
我孤獨(dú)地走進(jìn)黑森森的野林
走進(jìn)一片壯闊而孤傲的土地
一個(gè)靜默而悲愴的靈魂
   ——《藍(lán)色湖》
      詩(shī)歌終歸是要表達(dá)情感的，而詩(shī)人的情感很多時(shí)候由現(xiàn)實(shí)而發(fā)卻又非描摹景物就能完整表達(dá)的，那就只能通過構(gòu)建一個(gè)看不見的另一個(gè)世界，想象就自然的發(fā)生了。在《藍(lán)色湖》里，我體會(huì)了一種想象的魅力。“那方藍(lán)色湖正在飄逝/我走進(jìn)孤獨(dú)的野林/一片壯闊而孤傲的土地/一個(gè)靜默而悲愴的靈魂”。對(duì)于“正在飄逝”的發(fā)生，詩(shī)人陷入孤獨(dú)，靜默，悲愴，把靈魂交給“壯闊而孤傲”。
      詩(shī)人走出“意境”外露的氛圍，讓“境界”潛行于作品之中的個(gè)人精神世界與純粹。正如王國(guó)維說的“有境界自成高格”。
今天讀到澎河的詩(shī)歌，甚是欣慰，一個(gè)工作在教育一線的澎河，還一直保持熱愛詩(shī)歌的初心。他一直在傾聽詩(shī)歌“唯一的聲音”，他的“語(yǔ)言是潔白的/讓人純凈的那種潔白”（《傾聽》）。
       如此，“時(shí)空幽藍(lán)，季節(jié)不再飄緲/你我成為富翁”（《這個(gè)季節(jié)有雨》）。
       是為序。以此祝賀澎河新詩(shī)集面世！

不錯(cuò)！

謝謝安瀾！

非常棒！

澎河老師的作品值得學(xué)習(xí)，安瀾老師的點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)到位，既對(duì)正本詩(shī)集的整體評(píng)論，也對(duì)具體一首詩(shī)加以分析。分享學(xué)習(xí)。辛苦啦。

熱烈祝賀！

拜讀欣賞好詩(shī)好評(píng)！

詩(shī)人，詩(shī)作，詩(shī)評(píng)，三佳！

祝賀祝賀！期待詩(shī)集早日面向廣大讀者！

澎河老師的詩(shī)，清新脫俗，鄉(xiāng)野味濃，戀之思長(zhǎng)，好一位大山里的詩(shī)人！