近日，由青浦區(qū)圖書館、青浦區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教師研修基地（毓秀）兩方共同主辦，青浦區(qū)作家協(xié)會(huì)等參與其中的“清閱樸讀”如是沙龍——趙麗宏詩(shī)集《疼痛》分享會(huì)在青浦圖書館報(bào)告廳順利舉行。

此次活動(dòng)是如是沙龍一次重要的詩(shī)歌活動(dòng)。應(yīng)此番文化盛事，青浦區(qū)文聯(lián)主席曹偉明、青浦區(qū)復(fù)旦附中五浦匯學(xué)校校長(zhǎng)黃玉峰、青浦區(qū)作家協(xié)會(huì)主席張林根、區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教研員王繼紅、青浦區(qū)圖書館館長(zhǎng)薛蕓等皆出席了本次如是沙龍活動(dòng)。趙麗宏先生更是親自前來(lái)，與熱心讀者們親切交流與指導(dǎo)。趙麗宏先生能親臨青浦與讀者們進(jìn)行如此親切而富于詩(shī)意哲思的讀書交流朗誦會(huì)，對(duì)于青浦的文學(xué)愛好者來(lái)說(shuō)，無(wú)異是一件文化盛事。兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，所有在場(chǎng)的讀者們都受益匪淺，如是沙龍的成員、青浦區(qū)的語(yǔ)文老師們、青浦區(qū)作協(xié)的成員們，也得到了文學(xué)的滋養(yǎng)，感受了一場(chǎng)詩(shī)歌的審美盛宴。

讀者感言

我今天想交流一下，由這本詩(shī)集引發(fā)的一件事。

那是一節(jié)自主閱讀課，一個(gè)男孩兒有點(diǎn)兒不好意思地跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他忘帶書了。我?guī)麃?lái)到我的書架前，排除那些專業(yè)理論的書籍，就《疼痛》這本詩(shī)集最適合他了。我雙手鄭重地捧給他，對(duì)他說(shuō)：這本詩(shī)集可不得了，你要用心去讀。男孩一節(jié)課讀完了，交還給我的時(shí)候，眼睛里閃爍異常興奮的光，他能有些許感觸已經(jīng)超乎我的想象，更令我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的是他的一個(gè)決定，他說(shuō)：“我要讓媽媽給我買一本。”我疑惑地問(wèn)你不是讀完了嗎？他說(shuō)我收藏。

后來(lái)，他每天都把這本詩(shī)集背到學(xué)校里來(lái)，課間的時(shí)候真是愛不釋手！有一天，他大膽地問(wèn)我：老師，詩(shī)怎么寫？我要寫詩(shī)！

我就指著他手上的《疼痛》說(shuō)，你特別喜愛這本詩(shī)集是嗎？那咱們從仿寫趙老師的詩(shī)開始吧！

他幾乎每節(jié)課下課都黏著我，來(lái)跟我分享他的作品！別說(shuō)，站在巨人的肩膀上，他的起步還蠻高的，我為了鼓勵(lì)他的熱情，送他一個(gè)筆記本，給他作自己的詩(shī)集。寫得有模有樣了，前幾天我們有個(gè)《蓓蕾》的雜志來(lái)征稿，我一口氣給他投了4首，取名《雜詩(shī)四首》！他已經(jīng)因?yàn)閷懺?shī)，從班級(jí)里的籍籍無(wú)名，變成了風(fēng)云人物，只要有什么特別的事發(fā)生，同學(xué)們都嚷嚷著說(shuō)：來(lái)，夏雨涵即興賦詩(shī)一首！他也不負(fù)眾望，到現(xiàn)在，也差不多連仿寫帶創(chuàng)作，有20多首了。我感嘆，他在趙老師的詩(shī)集《疼痛》里，找到了自己的光！

每個(gè)人的一生都會(huì)經(jīng)歷一些關(guān)鍵事件！而這本詩(shī)集，就是那么偶然地走進(jìn)他的世界，卻讓他平凡的中學(xué)生綻放了不一樣的花火！我看到他越來(lái)越喜笑顏開，越來(lái)越自信的目光和筆觸，真的很欣慰！

誰(shuí)能想到，趙老師的詩(shī)集《疼痛》，能讓一個(gè)12歲的少年找到共鳴？《疼痛》像一把心靈的鑰匙，開啟詩(shī)之王國(guó)的大門，擁抱一個(gè)活潑潑的陽(yáng)光少年！

我們每個(gè)人，在蒼茫人世找尋的，不也是這樣一把鑰匙？能讓我們的心自由地棲居，愿我們都可以找到一把通往幸福的鑰匙。

我用這樣的方式，向敬愛的趙老師，致敬！

謝謝！

——讀者：孫加影

一拿到趙老師的這本詩(shī)集便被它富有質(zhì)感的封面設(shè)計(jì)深深吸引，仿佛布滿了生命的印記，然后便是《疼痛》這樣一個(gè)觸及肉體與靈魂的名字一下子揪住了閱讀者的目光，輕輕翻開，那一頁(yè)頁(yè)留下趙老師思考印記的手稿和插畫讓我的心中充滿溫暖與感動(dòng)，細(xì)細(xì)品讀，沒有趙老師豐富的人生經(jīng)歷與閱歷，也沒有他那樣深邃的生命叩問(wèn)，所以我便在這一行行的詩(shī)句中尋找，聆聽，揣度，思考。《疤痕》中我讀到了歲月的烙印，有過(guò)往的隱痛，也有對(duì)逝去時(shí)光的追憶；《手機(jī)和網(wǎng)》讓我產(chǎn)生了極大的共鳴，趙老師的忽發(fā)奇想?yún)s讓我覺得特別真實(shí)，我們似乎已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)完全離不開手機(jī)的時(shí)代，卻也失去了世界本該有的樣子，我們開始變得忘記該如何思考，真的很希望有那么一刻世界歸于安靜，人能回到那個(gè)沒有手機(jī)的年代，能有一個(gè)內(nèi)心沉靜的片刻；《痛苦是基石》讓不時(shí)被生活大大小小痛苦包圍的我找到了一種精神力量，它是夯入心底的基石，是建筑快樂的基石。也許生命的本質(zhì)就是在痛苦中尋求快樂吧！這三首詩(shī)中的“疼痛”就有肉體的，有精神的，也有社會(huì)層面的，但又都不是只有痛，更多的是沉思，是積極昂揚(yáng)，是苦痛之后的歡樂。趙老師的這些詩(shī)值得我們反復(fù)地去誦讀，去感悟！

——讀者：蘇春娟

讀詩(shī)時(shí)，我無(wú)意中關(guān)注了詩(shī)后的日期，從1982年秋到2015年，三十多年的筆耕思考，融入文字，讓我看到了是真正的“在痛苦之上的歡樂閣樓”。

《痛苦是基石》：歡樂是外殼，痛苦才是本質(zhì)。要學(xué)打夯人，將苦痛夯入心底，在之上建歡樂閣樓。也許是我沒有讀懂，總感覺，讀來(lái)心里沉沉的，這份沉重里有對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人性的觀照。后來(lái)讀《活著》，我依然能看到在幻境與現(xiàn)實(shí)中游走，在真切的善惡美丑中擁抱希望的赤誠(chéng)。再后來(lái)讀《我的影子》一詩(shī)：影子是人最忠實(shí)的朋友，不論貧富悲喜，不論繁華荒涼，不離不棄，緊緊相隨，沉默著照出人與鬼的區(qū)分，提醒著，你是人，就要活出人的樣子！這還是一以貫之的執(zhí)著堅(jiān)守。我覺得詩(shī)人的本質(zhì)是痛苦的，真的很難想象這是怎樣的詩(shī)心，才可以讓您在詩(shī)歌創(chuàng)作的道路上義無(wú)反顧地堅(jiān)持了這么多年！

詩(shī)歌或許和聲音一樣，“相同的聲音，有人聞之微笑，有人卻涕淚交加，其中奧秘，”我說(shuō)不清楚。我忽然想起鄒靜之先生曾說(shuō)，要成為一名詩(shī)人，需要有“一道春天的傷口”，在隱隱的疼痛中感受溫暖的力量。讀了《疼痛》后，我仿佛就是讀到了這樣一顆真誠(chéng)、執(zhí)著地觀照社會(huì)、思索人道的詩(shī)心，一個(gè)在疼痛中掙脫、自由赤誠(chéng)的靈魂。

您曾在談及“詩(shī)意”時(shí)說(shuō)，即便是在風(fēng)沙彌漫的荒漠，他的詩(shī)也會(huì)長(zhǎng)成一排翠綠的白楊。所以，是否可以說(shuō)，正是有了這樣的詩(shī)心、詩(shī)意，每一個(gè)平凡或者不平凡的日子，我們都能充滿詩(shī)意地棲居？有趣的不茍且呢！

——讀者：陶芳琴

（清閱樸讀）