【微 型 小 說】





                                               我 給 學 生 送 大 禮
                                                                                                ——李世純 - 中國長春 - 2019. 9. 17
         





       節日過了，外地生也回來了，校園又是生機昂然。3、4節有課，匆匆前往。U盤還在座機上，“ 趕快去辦公樓取。”

     “ 李老師，過節回家了，給您帶的 ... ...，這是 ... ... ”
     “ 你是——哪班的？”
     “ 1703 ...，這是煙，還有 ... ... ”
     “ 03的？快上課了，你、你你、這大包、小包？... ...”
     “ 李老師，我上課去了。”
      “ 你？你！——哎！ —— 哎！... ...”

        脫下外套，丟在山蘑、山榛、木耳、松子... ... 上；拔下U盤，塞進教案夾；帶門，直奔教學樓。

     “ 說個事兒。”我小聲、鄭重提示：
        話音剛落，教室頓失興致交談聲，整理文具聲，尋選座位聲，把玩手機的 ... ...
     “ 現在——上課了。”         
         下面瞠目結舌、面面相覷，傳來若苦若冷一陣笑。


        走上講臺，順手切關電視機，我連帶一句：“ 書中自有電視劇！”很快傳來男疑音：“ 書中自有——顏如玉？”、男惑音：“ 書中自有黃金屋？”、男快音：“ 書里啥都有。”、女外語音：“ Teacher's always right.”、還有“ ... ... ”沒聽清。

     “ No more nonsense,  just open your books, would you? ''
     “lesson to me ... ...” , 筆誤，擦去； “ Listen three ”  , 又是筆誤，再擦去；“ L.3,”，“ 這回沒錯了。”

        我打開教案，準備開講，手上還洋溢著山蘑味，清香襲人，心在想：“ 山區，老爸說過，真是開門見山，真是山路十八彎，真是彎彎繞大山吶，真是 ... ...”

     “ 第2課，第2課還沒講呢，老師？”；“ 該第2課吧？”； “ ... ... 第2 ... ...”；“... ... 2 ... ...”，下面是七嘴八舌呀。
     “ 扉頁有‘ 疏漏不當 ... ...， 不吝斧正 ... ...  ’, 是無的放失？”我問，
     “ No ? ”、“ No ! ”、“ It's no_____t ! ”，“ ... ... ”，
     “ That's O——K！”；“ 盡信書不如無書，誰說的？”我轉開話題又問，
     “ 老子？”；“ 孟子？”；“ 韓非子？”；“ ... ...？”
     “ 好——深遠！”
     “ 我們不是教書本、學書本，我們是利用書本、借鑒書本，這個？誰說的？”我接著問，
     “ 培根？”；“ 魯迅？” ;“ 蔡元培？”;“... ...？”
     深吸一口氣，又呼出去：“ 這是——我說的！”我小聲、鄭重提示，
     一陣唏噓中，下面又是一個女聲：“ Teacher's always right. ”
     “ 老師的作用，是 ——讓學生不需要老師，誰說的？”
     “ 老舍？”；“ 傅雷？” ;“ 余秋雨？”;“ 老師、老師說的，是李老師說的！ ”

      “ 恭喜你 ... ...”我向最后聲音處看去，同時，下面此起彼伏音：“ 答對了！”，“ 答對了！”，“ 加分！”，“ 加10分！”，“ ... ... ”

         臺上：“ 口頭表揚 ... ... ”
         臺下：“ 口頭—— 表——揚？ ”，“ 口頭 ？ ”，“ 口頭——表揚？! ”，
         臺上：“ 一百次！ ”
         臺下：“ 嗚—— ... ...”， “ 哦——！... ...”，“ 老——師——!？”，“ ... ...”

         第2課內容是第1課重點的引申、強化，已備作個人平時成績參考題，日前，我留過預習作業。

         
        “上次課我們學了局部否定和反向表達 ... ...；請舉例說明 ... ... ；今天16號，就請16號回答；16號！”
       頭上日光燈：“ 嗡嗡嗡 ... ...”，窗外跑汽車：“ 隆隆隆 ... ...”，就是沒有16號回答聲。
        “ 可以開始了。”，我小聲、鄭重提示，
        一陣笑聲淹沒了“ 嗡嗡嗡 ”和“ 隆隆隆 ”。
     
        臺下：“ 他家（鄉）發水了！上節課才回來！”
        臺上： “ 請坐 ! ''，我食指撥著鼠標，一邊想：“ 發水，電視里看過：他們站在高坡上，看著老屋被沖走、看著芃芃莊稼成汪洋；... ... ”，一邊在平時成績表16號處敲入mark“ a+ ”；面對大自然，一個老師太渺小，助力不從愛心吶。

       “ 辦公室那大包小包咋辦？”，“ ... ...  quantity over quality " , 筆誤，擦去；“ ... ... quantity of quality ”，又是筆誤，再擦去；最后：“ ... ...
quality over quantity ... ... ”；“一次課、兩出錯， 嗨——差生，差生啊，差生老師好難當，修了智商修情商；又修業、又修德，須臾怠慢就出錯；錯、錯、錯 ... ... ! ”，我邊想邊上課。

        快下課了，“ ... ... 怎么辦？怎么——辦? 讓回去? 不行！當年也是住校生：清規戒律數星星；一個寢柜六人用，舍辦一天兩遍兒查衛生；有次床下丟瓶蓋，扣分罰款，通報批評 ... ... ”

       臺上：“ ... ... 其余作筆記，備選考試題！... ... ”
       臺下：低頭揚頭做筆記，臺上左指右指短信編輯：

    “  賈明兄：微臣當年陛下上床東北老嘎達，豈敢遺忘陛下賊愛山貨這一口兒，請近日關注查收；在下這廂有禮，有小禮 ... ... ”

    “ 下課了？! ”，“ 這么快、打鈴啦？! ”我忙喊：“ 班長——！舍委——！還有、你——你！對、你，跟老師去辦公室。”

    “ ... ... 幫老師辦一下。 班長：這錢拿好，傳快遞，... ... ；舍委：東西打包裹；16號：短信、地址你處理，... ...；都聽好！”我小聲、鄭重提示：這是考試題！——期末考試第一題 ... ...”

       哇！“大禮呀大禮，可把你送走啦！ ” ... ...












（立  意：節后，第一次課后紀實）

不錯！