難道這就是命運？

一九九四年六月，我從二十里堡初級中學調到韓家村學區，任教環境發生很大變化。

這些年來，我一直被老師們稱作代課老師，群眾稱我是民辦教師，實際上我兩樣都不是。今年2019年我從教育局給我的檔案上才知道我的身份的全稱是“臨時代課民辦教師”！

代課老師的工資比我高，還能參加每年一次的、由教育局統一組織的、考題內容很簡單的轉正考試，代課教師一批批都轉正了，我們依然如故原地不動；民辦教師每年都參加職稱評定，由二級進一級，由一級進高級，我卻原地不動，不準我參加職稱評審，我不知道自己做錯了什么？犯了什么罪過，連最基本的權利都被“剝奪”了！

我作為教學上一線骨干教師，我的教學成績優秀所教學科在同年級中名列前茅，我高師函授，有臨沂教育學院大專文憑，當時在所有老師當中，我的學歷最高。教齡十幾年學了，不明白自己到底是什么身份！我的工資由在初中階段的每月23.5月降到了每月19.5元。（小學比中學降一級工資）

那年中心校長是董西美，她安排我在韓家村學區教一年級，從初中到小學，剛開始不習慣，幾個月下去了，漸漸地磨合了。我感到和這些年齡小的孩子在一起，也特別歡樂，苦中有樂，慢慢地忘記了當初那些被人鄙視的煩惱。

這個韓家村大隊的書記，是個老干部，為人秉性正直無私，他本來是鎮上的干部，下派到韓家村掛職，韓家村大隊在他的領導下風情氣正，群眾都很愛戴他。

我來這所學校工作的第二年，民辦教師都開始辦養老保險，這位老書記也給我和其他民辦教師一起，統一給辦了養老保險，我當時非常感動，領導對我一視同仁（我被辭退后，我的保險不知道還有沒有，這我就不得而知了）。

來到這個小學里，開始的時候，我似乎感覺到自己找回了曾一度失去多年的自尊和快樂，我感覺精神漸漸振奮起來，教學勁頭很足，我想我要好好的教學，讓我的教學成績改變自己的命運的安排，我相信老天爺不會虧待一個老實人的，把孩子們教好，讓老少爺們看到自己是能夠勝任民辦教師這個職務的！但這種感受隨著時間的推移、光陰的流逝，漸漸沒有了！

這所學校里有我的兩個初中同學，一個叫王寶，另一個叫宗陽，這兩個人都是我初中時的同學，宗陽高中畢業后蹲級到我班復讀，我們當初都參加了升高中考試，只有我一人考上了高中，他們兩個都沒有考上高中，都名落孫山了，但當他倆今天都一起出現在我面前的時候，他們都是民辦教師了，都能參加職稱評審，我成了“臨時代課民辦教師”，沒有資格和他們一起參加職稱評定，雖然我寒窗苦讀拿到了大專文憑，可是在他們這些人眼里，我是“燒地瓜扒皮，什么都不是！”真是造化弄人啊，人的命運并不是自己能夠把握的！有時候你的努力和成績，在命運的安排下，都會化為烏有。

我明顯的感覺到自己已經無法和他們相比了，不能和他們相提并論了，一個是在天上，一個是在地獄，因為我什么都不是。

我在他們面前非常自卑，說不出是什么感覺和滋味。論學歷、還是論知識？可是環境告訴我，什么都不論，論的是編制，你不在編，什么都完了！誰行？誰不行？只要在編，無論教學質量多么差，就行，不在編，無論你教學成績多么好也不行！血淋淋的現實，不能不讓你低下高貴的頭顱！有詩《困惑》：借酒澆愁愁更愁 包困茫然恨悠悠 前途渺茫對誰表？淚血心流無盡頭 食之無味雞瘦骨 棄之不忍何是頭？ 落地鳳凰雞也欺 井困臥龍敢怒吼？渾渾噩噩水東流！

作為一名“臨時代課民辦教師”，既不能參加選招考試，也不能參加職稱評審，人家誰能瞧起你？學歷再高教齡再長，沒有一丁點空間和平臺讓你生存，你的能力只能讓更多的人對你進行打擊和排斥。我總是在人家面前感覺矮了大半截，雖然老師們對我很好。

王寶老師為此驕傲的在全體老師面前說:“有本事有知識又怎么樣？會走的、會跑的人家國家就是不用，不會走的國家扶著走！”我站在一旁聽了以后這話，仿佛感到心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有！

辦公室里，大家有說有笑，談笑風生，其樂融融，我卻一言不發悶悶不樂的整天考慮自己的命運前途，我說什么？我還能說什么呢？我只能感覺到自己的命運好苦啊，我無臉面對自己的家人和曾經供我讀書的父母，我感到自己無顏見江東父老，無地自容！

這所學校每年都要職稱評審填各種表，老師們都每人都一份，只有我孤單一人沒有。我坐在辦公室里角落里，把頭深深地悶在桌子底下，我感到好委屈啊！我在老師們面前低人一等，自己就像做錯事的一個孩子，自己又好像是一個異類，我的心情別說有多么難受了！我那時恨不得有個地縫一頭鉆進去！

我美好的青春年華、我的理想和追求、我的抱負、我的信仰，都被現實所戕殺、碾壓的粉碎。

一個人沒有了人格、沒有了尊嚴，活著就如同行尸走肉，我失神落魄起來。物質和精神雙重丟失，度日如年啊！

老師們都在填表，我卻獨自一人空嗟嘆。

我來到教室里，和孩子們坐在一起，教授孩子們bpmfdtnlgkhjqx……孩子們嘹亮的童音取代了吵鬧，我要用孩子們的童心釋放一下壓在我心里的沉悶和壓抑！讓襲來的倦怠釋放出去。

我把污辱和委屈的眼淚，用力憋住，男子有淚不輕彈，不能讓孩子們看見我的軟弱！

辦公室里老師們每天都是喳喳鬧鬧、歡歌笑語，我是無論如何也歡樂不起來，少言寡語與孤寂無語伴我同行。

有一天，我們在中心校開完會，我碰到在原來龐家泉聯中任教的一位老師，他叫朱亮，曾經我們三個人（孫廣利）一起在莒縣實驗小學參加過合格證書考試，朱亮和孫廣利不及格，但朱亮卻也成為民辦教師，他和我是同時參加教學工作，他也是1985年10月以后參加工作的，我問他:“你1987年12月是怎么把時間提到1985年10月以前的！”他說:“很簡單，找校長寫個證明就行了！他們都是這樣搞定的！”這個“他們”當然是指那些1985年10月以后任教的所有人員了。他講了個大實話！

我不能就這樣整天沒有喪魂落魄的生活了，我要寫信向上級反映我的艱難處境，但沒有國家教委的地址怎么辦？我千方百計的找到一份《中國教育報》，信封上把地址寫好后，再寫上轉交“國家教委”收，我把我的《教材教法合格證書》、《工會證書》和相關證明材料一起，放在信封里，發給了《中國教育報》社編輯部。國家教委給我回信了，讓我去山東省教委反映自己的情況！（回信如下）

民師淚
文～王連謙（河北）

春己到，天還涼，
當年不該孩子王。
有人問我涼與暖，
面對稀粥淚兩行。
粉筆塵，教書忙，
青春古稀兩茫茫。
薪酬低微難糊口，
愧對妻兒和爹娘。
驚蟄動，枯草黃，
晚景凄慘話悲涼。
離崗民師多幽咽，
推已及人換位想。
春景美，心卻傷，
何時能見滿庭芳？
抖落霜華追朝暮，
清詞麗句訴衷腸。