《一梢初放海棠紅》自序——抵達與追尋 [復制鏈接]

查看: 1881028 | 回復: 8

陳喜瑞

發表于: 2018-12-14 11:08:02 | 只看該作者 |只看大圖 |倒序瀏覽

樓主

本帖最后由陳喜瑞于 2018-12-14 11:17 編輯

詩集《一梢初放海棠紅》寧書云自序

自序

——抵達與追尋

今年是第34個教師節，驀然回首，已走上講臺整整33年了。在落滿粉塵的希望時光里，卻始終有一株春芽，綠在窗前，更蓬勃在心中。這就是詩歌。

其實，對于現代詩我很少觸電。1990年暑假，偶爾寫了一首題為《紅豆》的現代詩，投稿給父親訂閱的《天津日報》農村版，沒成想竟然發表了。一陣歡欣鼓舞之后，詩情依舊被深埋著，并無太多“下文”，但對詩歌的那份惦念從來沒有消泯。后來潛心于工作，停筆十余年。在2000年后，由于完整教過五六年級語文，我發現當時用的小學高年級語文教材除了很少的幾首古詩外，沒有一首簡短的現代詩和兒童詩。在學習那些較長的課文之余，我總是想：詩、文從來是不分家的，很多文學大家都是詩、文巨擘，還應該讓學生長出另一扇“翅膀”——詩歌，這樣在語文學習的路上即使是搖搖晃晃地蹣跚學步，也能放飛無限的童趣和詩意。于是，我的“春芽詩社”應運而生。

我把自己每年任教的六年級取名“春芽詩社”，社徽是一顆破土而出的春芽，我班的作文本也帶有春芽徽標。正副班長被“任命”為社長和副社長，學生按小組做“輪值”編輯，另選一名畫畫較好的學生做美術編輯，負責班級詩刊配畫。學生們既自己寫詩，又在我的指導下輪流編輯每月一期的“春芽詩刊”，看著自己的名字前面被冠以“編輯”的名號，孩子們興奮極了。

詩社以活動為載體，每次活動課上，我都示范寫現代詩。例如，為了表達對學生的愛，我曾寫了一首《師愛》發表在《天津教育報》上，并結合詩中“天空”、“黑夜”等為孩子們講解“意象”和“意境”。學生們看到老師寫的詩，倍覺親切，為了降低難度，激發興趣，我把這次活動策劃為“師生對擂”——“師愛與童心”，讓他們用小詩描繪自己，書寫美麗童年。

令我欣喜的是，教育部2001年7月頒布的《語文課程標準》之后改編的小學語文教材竟然與我的想法不謀而合，增加了現代兒童詩，這更給學生提供了學習范本和習作題材，我也偷偷對自己的遠見和實踐倍加自豪。記得，《天津教育報》還對我和“春芽詩社”進行了報道。

詩的土壤終于讓稚嫩的心田長出顆顆春芽，詩社先后有9位“小詩人”的11首小詩發表在《求知報》和《津南報》上。當我把10元錢的稿費交給孩子們時，他們倍受鼓舞，我深切地感受到“小詩人”的喜悅與向往遠比這個小小的數字金貴！

衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。備課和批閱孩子們的詩，雖然在工作之余花費我很多時間和心血，但心里充滿慰藉，覺得這才是我給孩子們的完整的語文。

十余年來所寫的幾首小詩只是為學生示范而已。沒想到，這顆春芽竟也在我的心中“回黃返青”，逐漸伸枝長葉。2015年我開始寫現代詩，對于寫詩，我沒有天分，只是喜歡用同體的視角去看自然中的一切，描摹他們的生機勃勃、春華秋實與深沉靜美，通過她們感悟對生命和生活的體驗與熱愛，抒發我的感動，言說我的沉思。

詩是心靈的天籟梵響。在我眼里，語言是有血色和靈性的，文字是有溫度和情感的。我對語言文字有著深深的熱愛和敬畏。寫詩的時候，我的心靈常常被深深觸動，特別是寫父愛母愛的詩，幾乎每一行文字我都是流著淚寫的……詩，會讓靈魂的每個角落喚起柔情，生發溫暖,猶如海棠花煦風拂面，疏影婆娑，用真摯與明澈，用善念與感恩，綻放生命的堅韌、自信。

愛著詩意的語文，愛著深情的詩意，追尋……

真誠感謝幾年來遇到的各位老師和詩友給予我的指導、幫助和鼓勵。

寧書云，筆名臨窗海棠，女，1967年生于天津，教師，天津紅燭詩社成員。作品散見于《天津文學》《天津詩人》《椰城》《海河文學》《作家報》《天津教育報》《天津工人報》等報刊和多種詩歌選本。曾榮獲2012年天津教育報征文一等獎、第一屆“中華情” 全國詩歌散文聯賽金獎、2017年“慶祝十九大　永遠跟黨走”天津市職工詩歌創作大賽一等獎等。出版個人詩集《一梢初放海棠紅》。詩觀：詩是心靈的天籟梵響。

電梯直達