中 詩《 小 兒 垂 釣 》英 譯《 Child learning to fish 》          胡令能（785-826年），唐代詩人，隱居圃田（河南中牟縣）。唐貞元、元和時(shí)期人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。傳說詩人夢(mèng)人剖其腹，以一卷書內(nèi)之，遂能吟詠。他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃，現(xiàn)僅存七絕詩4首。        一.      原            文        小 兒 垂 釣                              ——原 作 / 唐 - 胡靈能（中國/公元785-826年）                                ——英 譯 / 李世純 - 中國 長(zhǎng)春 - 2021 年 2 月 23 日         蓬 頭 稚 子 學(xué) 垂 綸， 側(cè) 坐 莓 苔 草 映 身。 路 人 借 問 遙 招 手， 怕 得 魚 驚 不 應(yīng) 人。 二.      英      譯      文         A child learning to fish                                      —— Original author / Tang Dynasty - Hu Lingneng ( China / AD. 785—826 )                                              —— Translator / Li Shichun - Changchun, China - February 23, 2021 Set off his figure in the green grass, And sitting sideways on the moss, A dirty child learning to fish waved To a way-asker lest his fishes feared. 三.    譯            注  /  譯       后      感 1.    《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創(chuàng)作的一首詩。此詩描寫一個(gè)小孩子在水邊聚精會(huì)神釣魚的情景，通過典型細(xì)節(jié)的描寫，極其傳神地再現(xiàn)了兒童那種認(rèn)真、天真的童心和童趣。前兩句雖然著重寫小兒的體態(tài)，但“側(cè)坐”與“莓苔”又不是單純的描景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動(dòng)作的生動(dòng)的筆墨。全詩從形神兩方面栩栩如生地刻畫了垂釣小兒的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數(shù)語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，不失為一篇情景交融、形神兼?zhèn)涞拿鑼憙和募炎鳌?br /> 2.       翻譯至少該是工筆，不是寫意，更不是素描，同時(shí)，翻譯應(yīng)該不是演義，不是改寫，更不是所謂“再創(chuàng)造”；翻譯應(yīng)是：始終、一切，以原文做規(guī)范、做楷模，做樣板、做靶標(biāo)，不褒不貶、不偏不倚、精準(zhǔn)到位，再塑造、再鑄造，無毛刺、無砂眼、無裝飾，無添加，多維、模擬、仿真，再現(xiàn)原文主題內(nèi)涵、主題表現(xiàn)藝術(shù)（修辭）、主題外延張力最大化；中外互譯，的確也像解讀所謂哈姆雷特，不可主觀隨意：參考信息可有百個(gè)、千個(gè)，而最終采信、確認(rèn)、依據(jù)信息只有一個(gè)——那個(gè)唯一原始文本，那個(gè)唯一真實(shí)哈姆雷特；中外互譯，不是中外演繹、中外戲說；中外互譯須恪守忠信、順達(dá)、雅合三者一損俱損，一榮俱榮，無分主次，相對(duì)獨(dú)立，互為鼎力，不容短板；在理解原作階段，恪守不符原作語種語法不采信，不符原作語種語法、目標(biāo)語言再達(dá)、再雅不采納；在譯成目標(biāo)語種階段，則不拘泥目標(biāo)語種語法；翻譯永遠(yuǎn)是請(qǐng)示，不是詮釋，永遠(yuǎn)為作者、讀者、自己，在人格、才識(shí)、品位三項(xiàng)負(fù)全責(zé)；中外互譯，歸根結(jié)底，人文互譯；古今中外，所有詞典，辭書，僅用于說明解釋、學(xué)習(xí)研究人類語言，不匯集收錄、制約規(guī)劃人類語言，他們只是語言小島，不是語言大海；一個(gè)單詞、一個(gè)文字，無論中外，其真正含義、生命活力，不僅在專家學(xué)者辭書、詞典、時(shí)尚強(qiáng)大線上機(jī)翻，不僅在詞法、句法、語法，更多體現(xiàn)在實(shí)地、實(shí)踐、第一時(shí)間、第一地點(diǎn)中語言、語句、語境、篇章字里行間；中外互譯，該是筆者言者原始文本語本互譯，無需只字傳聞?shì)W事，主觀臆想，沉浸植入，裝裱配飾；翻譯要完美原意，須同觀原作視野，置身原作境地，須力避視作品喻體為本體理解其主題；翻譯要完美原意，更要完美傳遞，原意傳遞要完美，其載體修辭，修辭差異切換、對(duì)接，不可或缺 3.     自古詩無達(dá)詁寓意絕非唯心玄稱詩難盡解，該是《詩經(jīng)》尚未盡人盡解，相對(duì)當(dāng)今中外互譯，其廣義引申該是天下詩作該更深入精準(zhǔn)解讀、表達(dá)之警示，之激勵(lì)；如同《靜夜思/七步詩/哈姆雷特》等等文學(xué)作品各自主題，世上不會(huì)可有一千個(gè)，本小詩同樣，其主題僅有一個(gè)；本作譯文尚有無奈數(shù)筆，期待更多詩友譯友，為宣誓全世界，昭告天下人，中國翻譯，中國漢語，無出其右，深入探討，積極參與