“博愛(ài)哨聲音吐鳳，仁德筆氣志標(biāo)心。今天的口哨，校園一種最難忘的聲音，很長(zhǎng)很長(zhǎng)，一頭聯(lián)系著校領(lǐng)導(dǎo)的期盼，一頭聯(lián)著教官的力量；集合，稍息，向我看！一聲聲；讓上下課的鈴聲，從往常老師娓娓的講課里，悄悄地，穿越窗外的鳥(niǎo)鳴；不遠(yuǎn)處，那飛翔的翅膀，攜帶著瑯瑯的讀書(shū)聲，伴隨著一聲聲哨聲，一句句嘹亮的呼喚；仿佛長(zhǎng)得像一條線(xiàn)，串連起每一顆熱血沸騰的心。

    聲聲嘹亮的呼喚，踏著連隊(duì)的軍訓(xùn)，心連心意；句句師表的激情，向前邁進(jìn)知識(shí)的步伐，班師回歌。這，一幕幕的合力，伴隨著軍歌，較若畫(huà)一，一二三四，仿佛是那辛勤的教官在喊著口令，凝聚著博愛(ài)的進(jìn)取，推動(dòng)仁德的奮進(jìn)，堡壘無(wú)堅(jiān)不摧，目標(biāo)有的放矢。

                  一. 莊嚴(yán)的敬意

    團(tuán)結(jié)就是力量，不時(shí)彌漫著堅(jiān)毅拼搏團(tuán)隊(duì)；一剎那，此時(shí)無(wú)聲勝有聲!分明聽(tīng)見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望，期待學(xué)生飽含著青春的心兵，跳動(dòng)、沸騰和堅(jiān)定信心；激起燃燒的歲月，生發(fā)努力學(xué)習(xí)的心境；為中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代，堅(jiān)忍不拔；為博仁的愛(ài)心，將無(wú)言團(tuán)結(jié)的寂靜，蘊(yùn)含著無(wú)盡的力量。

     步調(diào)一致，裝裝待發(fā)。校長(zhǎng)的授旗，幡幟的舞動(dòng)。我們挺直走著齊步， 用一聲聲響徹云霄的氣場(chǎng)，"一二三四"吐納出磅礴大氣。你看，一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年，祖國(guó)的未來(lái)和希望的自我。我們邁著正步，用全身的熱血，沸騰出一個(gè)恪守不渝的信念--提高素質(zhì)，報(bào)效祖國(guó)! 于是，滿(mǎn)懷著"男兒不展凌云志，空負(fù)天生八尺軀"的雄心，壯志在嘹亮的哨聲下，站著軍姿，用錚錚傲骨抒寫(xiě)下雨季光陰的華彩篇章。

     胸有點(diǎn)墨，觀聞自見(jiàn)。博觀或者博聞，均有所作為。古人常則講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。人民教育家陶行知指出：“行是知之始，知是行之成”的主張。行知者，通過(guò)觀察、聽(tīng)聞獲得知識(shí)，正代表“行動(dòng)—知識(shí)—再行動(dòng)”的教育思想。無(wú)論表現(xiàn)是總結(jié)的觀點(diǎn)，告別無(wú)知的輕狂，轉(zhuǎn)化為軍訓(xùn)的感知，撫平同窗的累累傷痕；還是文章的措辭，告慰班主任的熱心情腸，反思言行的心動(dòng)。當(dāng)口哨吹響，那一聲聲哨聲回蕩在天地間；回眸中，均是要用汗水洗盡身上的嬌嫩，滋潤(rùn)教官沙啞的喉嚨……

     席地而坐，不再醉心于“此情不關(guān)風(fēng)和月”的嫵媚里。 你聽(tīng)，一聲聲嘹亮的呼喚，耳邊的風(fēng)啊! 心在感動(dòng)，情在震撼。跳動(dòng)聲很短，短得感覺(jué)到萬(wàn)物如此的親近，如此的平易近人。是啊，綠色的軍裝，綠色的草地，讓我們忘卻了羞怯，記住了陌生的審美。

   格斗擒拿，不再沉迷于“溫一壺陽(yáng)光酒”的柔情中；哨聲很尖利，但不刺耳，它直接觸動(dòng)著我們的脊梁。我們沒(méi)有彎腰，沒(méi)有低頭；那一聲聲嘹亮的哨聲，激勵(lì)著我們?cè)谥刂乩щy中，克服心理的障礙，讓疲憊的心靈，豪情不滅。我們將胸膛挺起，將背 昂揚(yáng)地站著一粒粒揮灑淚的汗水……

    驕陽(yáng)似火，黝黑的臉上涌動(dòng)著豆大的汗珠，軍人心底堅(jiān)定不移；但我們并不忙著擦拭，如同撓腳心練忍耐力，撓得風(fēng)云哇哇大叫，又忍不住哈哈大笑。這里，沒(méi)有人講話(huà)啜泣，沒(méi)有多余的動(dòng)作，只有催人奮進(jìn)的信念。它，源自每個(gè)人內(nèi)心深處的聲音，越聚越多，化成一股氣壯山河的力量，涌動(dòng)著，奔騰著，在略帶草香的軍訓(xùn)場(chǎng)上傳播著，最終響徹心扉……

      雨絲飄飛，淋濕了綠色的軍裝，透明的雨珠，順著帽檐?chē)W嘩地滴下，冰涼著身體，把我們的意志磨 悄悄地礪了。我們堅(jiān)挺地站著，將真我交織成理念奔騰的旋律，唱出一支支氣勢(shì)雄壯的軍歌。我們打著軍拳，將拼搏的斗志溶進(jìn)細(xì)密的雨絲，在團(tuán)隊(duì)中汩汩流淌;。聽(tīng)，淅淅瀝瀝 的秋雨嘩啦啦地下，洗盡了我們骨子里的稚嫩與躁動(dòng)，滌去了我們心靈的脆弱。

        二. 軍訓(xùn)，意志的呼喚

——寫(xiě)在博仁中學(xué)新生國(guó)防教育升營(yíng)的實(shí)況

     高中軍訓(xùn)，是根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》，培養(yǎng)和儲(chǔ)備后備兵員，壯大國(guó)防力量的有效手段。也是《中央關(guān)于教育體制的改革決定》要求進(jìn)行的內(nèi)容，從自身素質(zhì)做起，嚴(yán)于律己，服從命令；如何把自由與紀(jì)律的手段，掉皮掉肉不掉隊(duì)，結(jié)合“立德、博愛(ài)、仁義、謀新”的校風(fēng)，穿上綠軍裝；靜靜地，讓我們走出一條新視野、新氣象和新博仁的校園之路。

                                                       ——題記

         1.

掀開(kāi)寬大的操場(chǎng)

一幕刷起整裝的隊(duì)伍

順著校領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)拓思路

陽(yáng)光，叼著天空的晴朗

一二三四的嗓子

喊出時(shí)代驕子的情腸

            2.

保家衛(wèi)國(guó)的體魄

這里，舉起響亮的口號(hào)

句句不怕吃苦的精神

這里，迂回黃金時(shí)期的聲響

腳步，邁向人生的新征程

潛能，增強(qiáng)自信的靈感

          3.

一行行眼睛的流淌

哦，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的意識(shí)

流血流汗不流淚的意志

你說(shuō)，課外的力量幫我成長(zhǎng)

長(zhǎng)在長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍里

鐵打的營(yíng)盤(pán)，翻開(kāi)的書(shū)香

            4.

當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)刻

傾聽(tīng)嘹亮的國(guó)歌

臥倒，積蓄后備的力量

站立，目視前進(jìn)的方向

遙望打靶歸來(lái)的背影

扛槍?zhuān)瑥拇俗兂闪藸钤墓P桿

                三. 校園風(fēng)貌

     假期的余熱還沒(méi)有完全褪去，新的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)悄悄來(lái)臨。教化哨聲只有一個(gè)音調(diào)，卻包含著無(wú)盡的語(yǔ)言。如教官耐心的教導(dǎo)聲，那里面滿(mǎn)是責(zé)任; 鏗鏘有力的腳步聲，那里面滿(mǎn)是團(tuán)結(jié)；響亮的口號(hào)聲，那里面滿(mǎn)是豪情；親切的問(wèn)候聲和深情的關(guān)愛(ài)聲……軍訓(xùn)，力的美學(xué)。量力度德，讓學(xué)生多了一份自信，多了分舍我其誰(shuí)的氣概。

   學(xué)生奮力的奔跑，將勇往直前的跑步聲，定格為一段深情的青春贊歌。你看，領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)愛(ài)，如同父母親的心腸一樣，獎(jiǎng)勵(lì)的成就，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，或受教育過(guò)程中的實(shí)踐來(lái)支持論點(diǎn)。好比那一聲聲哨聲下，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的軍隊(duì)理念，在現(xiàn)實(shí)生活中，找到了整齊劃一的完美注解。
       見(jiàn)德思齊，是見(jiàn)到德才兼?zhèn)涞娜司拖脍s上他，或曰見(jiàn)賢思齊。那么，從參差不一的行為上走來(lái)，是一種秩序的表達(dá)。秩者，是有條理，不混亂的情況。一是古代官吏的俸祿；《荀子.強(qiáng)國(guó)》：“官人益秩，庶人益祿”。二是古代官職級(jí)別：《左傳.文公六年》：“委之常秩”。貶秩三等。三是郡縣制里，縣下里的鄉(xiāng)，就有鄉(xiāng)三老（秩、嗇、游繳）。萬(wàn)物皆有秩，若是按次序排列，《書(shū)·皋陶謨》則曰：“天秩有理?！币蚨?，近朱者赤，近墨者黑的磁場(chǎng)力，則是一個(gè)校風(fēng)、團(tuán)隊(duì)的正能量，在眼里的具體體現(xiàn)。

   美國(guó)華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做過(guò)了就理解了”。 教育角度立意，力能承教，量能授官。無(wú)不訴說(shuō)著這樣一個(gè)道理——學(xué)貴于知之，更貴于行之。哦 。揮灑的汗水、不苦、不咸，驅(qū)使?jié)补嗟母侍?，流到哪里，哪里就有頑強(qiáng)拼搏的身影。它，是辛勤付出之后，自我潛力，給予我們頒發(fā)的勛章!

政教處宣* 2020年9月15-19日

      彭林家， 哲學(xué)家，著名評(píng)論家，聾龍?zhí)焐?，畢業(yè)于東北師大中文系。中國(guó)散文詩(shī)作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)散文詩(shī)作家聯(lián)盟評(píng)論委員會(huì)主任，中國(guó)詩(shī)歌在線(xiàn)吉林、國(guó)際頻道詩(shī)評(píng)編審，國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)團(tuán)體、中國(guó)蕭軍研究會(huì)主辦的《原創(chuàng)文學(xué)界》副主編，中國(guó)微型詩(shī)\《0度詩(shī)刊》顧問(wèn)，中國(guó)針刀醫(yī)學(xué)副秘書(shū)長(zhǎng)，全球漢詩(shī)總會(huì)聯(lián)絡(luò)主任，北京倉(cāng)央嘉措國(guó)際詩(shī)歌研究院副院長(zhǎng),中國(guó)新詩(shī)百年百位最具活力詩(shī)人，廣東凈土生態(tài)旅游有限公司文化總監(jiān)。 《詩(shī)歌周刊》提名批評(píng)家，2017、2018年中國(guó)詩(shī)壇實(shí)力詩(shī)人，入《2019年中國(guó)年度優(yōu)秀詩(shī)歌選》。為全國(guó)各地的作家、教授、小說(shuō)家寫(xiě)序、寫(xiě)評(píng)論1000多篇。出版的著作有《裂開(kāi)青云的紅冰》等，作品散見(jiàn)于《詩(shī)刊》《星星詩(shī)刊》《詞刊》《散文》《意文》《散文詩(shī)》《人民日?qǐng)?bào)》《印尼日?qǐng)?bào)》《中華詩(shī)詞》《中國(guó)詩(shī)詞年選》《寰球詩(shī)聲》《詩(shī)詞世界》《陜西詩(shī)詞》《江西詩(shī)詞》《江西文史》《中國(guó)文學(xué)》《中國(guó)詩(shī)界》《中國(guó)之聲》《江西詩(shī)歌年選》《中國(guó)詩(shī)歌年選》《中國(guó)百年新詩(shī)經(jīng)》《中國(guó)散文詩(shī)年選》《中國(guó)新銳華語(yǔ)詩(shī)歌經(jīng)典》《世界華文散文詩(shī)年選》《世界華文文學(xué)研究》《語(yǔ)言與文化研究》等100多種國(guó)內(nèi)外報(bào)刊，任多家媒體的顧問(wèn)、主編和編委。曾獲全國(guó)詩(shī)詞、辭賦、詩(shī)歌、散文、散文詩(shī)、小說(shuō)評(píng)論征文及其他文體一二三等獎(jiǎng)。

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