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主編：雪鷹

公眾號(hào)組稿編輯：盧麗娟（風(fēng)兒）、鄒曉慧、謝靈娟、劉坤、逸君、羅利民、潘志遠(yuǎn)、肖丁丁

本期供稿：童心   制作：雪鷹

《執(zhí)玉者說.夢與詩》新書分享會(huì)在合肥成功舉辦

《執(zhí)玉者說.夢與詩》編著者 童心

11月23日下午，秋陽如緞，時(shí)光柔滑。合肥市杏花公園內(nèi)，天藍(lán)水碧，楓葉欲燃，悅書房.杏花書院內(nèi)鮮花盛開，詩意蔥蘢。由長淮詩社主辦，新華書店承辦詩人童心的《執(zhí)玉者說.夢與詩》分享會(huì)在合肥市悅書房.杏花書院成功召開。與會(huì)的有梁小斌、張巖松、黃玲君、劉斌、羅亮等十幾位詩人，教育界領(lǐng)導(dǎo)和語文教師二十多人，中學(xué)生上百人。大家濟(jì)濟(jì)一堂，談詩，論詩，讀詩，唱詩，氣氛熱烈歡愉。

分享會(huì)由當(dāng)代“中國后現(xiàn)代主義詩歌的代表詩人”張巖松先生主持。由三個(gè)小學(xué)生讀金子美玲的詩開篇，純凈的詩心和童稚的聲音傳遍全場，感染了所有人。接下來詩人童心老師講述了自己編著此書的初衷，極其漫長而曲折的編著歷程。之后，在場的詩人和老師們逐一熱情洋溢地發(fā)言。其間又穿插了詩人們讀詩、中學(xué)生唱詩，詩人童心與其師兄楊啟運(yùn)對詩等環(huán)節(jié)，最后由壽春中學(xué)程琳老師朗誦戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》結(jié)尾。

詩歌或遠(yuǎn)或近，其實(shí)詩歌就是一種精神和氣韻，它以最美的語言形式感染著我們每一個(gè)人，無法拒絕！詩心，童心，讓我們摒棄繁雜，吹開陰霾，抬頭仰望，盡情感受藍(lán)天白云間投射下來的陽光一樣詩歌的光芒！

時(shí)間：11月23日下午2：30——5:0主辦單位：長淮詩社、杏花書院

地點(diǎn)：合肥市杏花公園內(nèi)悅書房.杏花書院

特邀嘉賓：

詩人：

梁小斌:朦朧詩代表詩人。1972年開始詩歌創(chuàng)作，他的詩《中國，我的鑰匙丟了》《雪白的墻》被列為新時(shí)期朦朧詩代表詩作。1991年加入中國作家協(xié)會(huì)。

張巖松: 當(dāng)代“中國后現(xiàn)代主義詩歌的代表詩人（語見2019年3月20日《人民日報(bào)》海外版）。參加詩刊社“十八屆青春詩會(huì)”。出版詩集《木雕鼻子》（2004）、《劣質(zhì)的人》（2013）兩部。 主編出版《十年燈：當(dāng)代青年詩人32家》詩作《涂鴉》入選《大學(xué)語文》。另有21首詩入選上海財(cái)經(jīng)大學(xué)主編的全國藝術(shù)類研究生教材《詩歌讀本》。詩歌《過期》入選中國人民大學(xué)主編的《中國現(xiàn)代文學(xué)史》。同時(shí)，該詩作入選《詩刊社創(chuàng)刊五十年詩選》。是中國非抒情寫作主要詩人之一。為中國作協(xié)會(huì)員，同時(shí)也是當(dāng)代藝術(shù)家，為世界華人藝術(shù)家協(xié)會(huì)理事。

黃玲君:詩人，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽省文學(xué)院簽約作家。《詩歌月刊》編輯部主任，著有詩集《微藍(lán)》等。

劉斌:長淮詩社副社長、《長淮詩典》編委。安徽省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，安徽文藝評論家協(xié)會(huì)會(huì)員，淮南市文藝評論家協(xié)會(huì)副主席。曾獲安徽省作協(xié)頒發(fā)的金穗文學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，首屆“詩探索·中國新詩發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”“《安徽文學(xué)》第二屆年度期刊文學(xué)獎(jiǎng)”等。有文學(xué)評論專著《美的邂逅》。另與人合作《中外詩歌精品閱讀》等著作。

羅亮:安徽省詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長，著《把馬鞭折斷》《密室喧嘩》，部分詩作譯成英，韓文。獲得過“首屆安徽詩歌獎(jiǎng)最佳詩人獎(jiǎng)”，首屆安徽詩人大會(huì)“新世紀(jì)安徽十大詩人”，首屆中國桃花潭詩會(huì)“優(yōu)秀青年詩人獎(jiǎng)”。

江不離:安徽省作協(xié)會(huì)員。合肥市作協(xié)會(huì)員。肥東縣詩歌學(xué)會(huì)副會(huì)長。《抵達(dá)》詩刊社社長。長淮詩社副社長。《安徽詩人》編委。

楊啟運(yùn):楊啟運(yùn)，中國煤礦作協(xié)會(huì)員，安徽省作協(xié)會(huì)員。作品入選多種選本。著有詩集《在途中》。《長淮詩社》副社長。《長淮詩典》編委。主持《安徽詩人》“皖軍”欄目。

徐吟客:謝靈娟，筆名徐吟客，安徽詩人，現(xiàn)居合肥，1995年開始寫詩，詩歌散文散見于《大學(xué)生》、《飛天》、《江南詩刊》、《冷風(fēng)景》、《團(tuán)訊》、《星星詩刊》和地方報(bào)紙副刊。現(xiàn)為《安徽詩人》編委會(huì)成員，“中國詩歌在線”安徽頻道“詩訊”欄目版主。

汪倩:安徽師范大學(xué)博士生，合肥市委黨校教師。祖籍安徽碭山，寫詩多年。

肖丁丁：長淮詩社副秘書長、《安徽詩人》編委。安慶市作家協(xié)會(huì)會(huì)員，安慶市文藝評論家協(xié)會(huì)會(huì)員，宿松縣文藝評論家協(xié)會(huì)副秘書長。執(zhí)教于小孤山下，為安徽師范大學(xué)附屬復(fù)興中學(xué)語文教師。有多篇詩作被選入國內(nèi)多個(gè)年度詩歌選本。

音嵐：筆名老鷹，合肥市人。中學(xué)時(shí)代開始詩歌寫作，作品散見于《新華日報(bào)》《合肥晚報(bào)》《黃河詩報(bào)》《淮風(fēng)詩刊》和安徽人民廣播電臺(tái)等媒體，近期作品多活躍于純文學(xué)網(wǎng)絡(luò)微刊。

  

教育界人士：

合肥壽春中學(xué)校長高雅、合肥壽春中學(xué)的照耀主任、四十五中的溫鑫主任、大地中學(xué)的翟應(yīng)如主任，壽春中學(xué)文學(xué)社社長秦道慶、教師程琳

童心：本名童士娥，合肥壽春中學(xué)語文教師，長淮詩社副秘書長。喜歡涵詠文字，也喜歡用文字表達(dá)，詩文散見于《少年博覽》《合肥晚報(bào)》《安徽日報(bào)》《安徽詩歌》《安徽詩人》《長淮詩典》《女詩人》《詩意神州》《漢詩世界》《一線周刊》《雪魂詩刊》《揚(yáng)子晚報(bào)》《作家》《長江詩歌》《中國詩人》等全國多家報(bào)刊和微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。有詩作入選《中華情.詩歌選萃》《中國當(dāng)代詩人檔案典藏卷》，編著詩集《執(zhí)玉者說?夢與詩》。

左起：梁小斌  張巖松  肖丁丁  羅亮

會(huì)場

張巖松主持

梁小斌講話

劉斌

黃玲君

羅亮

  

楊啟運(yùn)

肖丁丁

高雅校長

合肥壽春中學(xué)趙耀主任

四十五中溫鑫主任

大地中學(xué)翟應(yīng)如主任

合肥壽春中學(xué)程琳老師

壽春中學(xué)文學(xué)社社長秦道慶老師

附活動(dòng)發(fā)言摘要：

童心：

尊敬的詩歌界前輩、各位詩友，教育界的領(lǐng)導(dǎo)和同事，親愛的家人朋友，可愛的孩子們，大家下午好！秋陽如緞，時(shí)光柔滑，今天的杏花書院，詩意蔥蘢，得遇詩歌，得遇你們，我三生有幸！

不知不覺間，我已改了名字，我更喜歡人家喊我童心，一顆對詩歌的赤子之心。正如諾獎(jiǎng)獲得獎(jiǎng)馬爾克斯所說，詩歌具有一種神秘的力量。我認(rèn)為，詩歌是最美的語言形式，是語言的舞蹈，靈魂的歌唱。寫詩是精神的探險(xiǎn)，思想的遠(yuǎn)行，心靈的飛翔。我媽與我哥都信仰宗教，真的，我以為，只有通神傳神的人，才能寫好詩歌。真正的詩人，絕不只是注重語言技巧，他還必須善良悲憫博愛，思常人所不能思，感常人所未感，行常人所不能行之路。從這點(diǎn)講，我一直很自省地認(rèn)識(shí)到，我還不是一位真正的詩人。也在不知不覺間，我成為了詩歌的傳道士，而我在此之前，浪費(fèi)了很多時(shí)光。從此，對于生活，我不再憂嘆，我思我姓我寫。希望將來的某一天我也可以如此說：我活過，愛過，寫過。

“每天，我都在雕琢/精選天然璞玉/因勢象形/構(gòu)思愛的模樣/情感隨著雕刀/血脈般，輕輕細(xì)細(xì)地注入/然后它活了,最終成為/一首首玲瓏詩。”在詩歌寫作中，我如同一位玉匠。執(zhí)玉寫詩，我傾注自己的所有的心血與情感，精心雕琢每一件“玉器”，努力使每首詩都具有靈動(dòng)的生命與晶瑩剔透的心。

同時(shí)，我沒有忘記自己的本行是中語教師。由于應(yīng)試教育的壓力，課本里很少有現(xiàn)代詩，古詩詞畢竟離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活有些遠(yuǎn)。處在花季的他們，應(yīng)該生活在夢與詩當(dāng)中。不然小小的年齡，就承載和傳襲社會(huì)的功利，人性該是多么恐怖。記得詩人狄金森曾說過：“沒有一艘船/能像書/也沒有一匹駿馬/能像一頁跳躍的詩行那樣/把人帶向遠(yuǎn)方。”真希望孩子們的思想、情感與夢幻，能被這些美麗的詩——帶向遠(yuǎn)方，并最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

多年前我就想去書店為自己的學(xué)生選一本現(xiàn)代詩詩集，但在書店里看到的往往是詩人們的單行本，即使有綜合類，也不太適合中學(xué)生，而且缺少詩歌賞析。我于是開始著手自己來選編詩集。本詩集選編的一百零一首現(xiàn)代詩，既有經(jīng)久流傳大家耳熟能詳?shù)拿颐灰嘤挟?dāng)代一線活躍在中國詩壇的新人新作；還有異國風(fēng)情的外國名家詩作。每首詩都有詩人介紹和詩歌賞析。賞析類文字，有所參考，但絕大部分內(nèi)容是我個(gè)人的獨(dú)特理解。人以群分，詩以類聚，本詩集我按照思想內(nèi)容分為十輯。這些分門別類的詩歌，或抒愛國之情，或傾吐鄉(xiāng)土之戀，或歌頌親情，或表達(dá)對自然的熱愛，如同一個(gè)個(gè)詩歌園林，風(fēng)格迥異，曲徑通幽，馨香滿園。置身其中，俯仰品察，你一定會(huì)流連忘返。

張巖松：

在這最美的水邊，在這古色古香的建筑里，在這箏笛浦畔，進(jìn)行一場詩與詩的碰撞，是最美的。這本詩集《執(zhí)與者說?夢與詩》使我們感受到一種不一樣的東西。對于這種新鮮的不一樣的東西，我的心為之顫動(dòng)。我對自己的這份顫動(dòng)進(jìn)行了思量，進(jìn)行了審視，覺得這源自于童心對這本詩集里的每一首詩都進(jìn)行了關(guān)于愛與恨的闡釋。

劉斌：

童心的這本詩集是《長淮文從》第三卷中的一本。《長淮文叢》第三卷主要有六本。《長淮文叢》的主編雪鷹先生本來是要來參加這次活動(dòng)的，但由于要在外面參加《70后中國漢詩年選》的發(fā)布活動(dòng)，沒有過來。雪鷹先生反復(fù)交代跟大家問好。詩歌在中國當(dāng)下教育中非常缺乏。選入中學(xué)教材的主要是文言文和古體詩歌，對于現(xiàn)代詩歌主要選的是現(xiàn)代詩，而基本上沒有當(dāng)代詩。童心在他的詩集《執(zhí)玉者說?夢與詩》選的主要是當(dāng)代詩人，也有現(xiàn)代詩人，還有外國詩人。這樣就非常難得。這個(gè)年代出書編書是很容易的，但是難于評論。所謂評論，就是與詩人展開對話。童心在這本書里面跟上百個(gè)詩人進(jìn)行了對話。每一次對話，內(nèi)心活動(dòng)都是難以想象的。所以這也就是為什么童心在講話的過程中哽咽不能自已的原因。這里需要有前提，你是否具備這份真誠？是否具備這份精神能量？以及你能不能跟這些詩人展開對話，具不具備這樣的能力？這就是為什么當(dāng)代詩歌賞析非常匱乏，對適合中學(xué)生閱讀的詩歌賞析尤其匱乏的一個(gè)原因。童心的勇氣、真誠和擔(dān)當(dāng)，讓人欽佩，讓人感動(dòng)。

更為難能可貴的是童心在做這項(xiàng)工作時(shí)，得到了她所在學(xué)校校長的支持。可以看出合肥壽春中學(xué)的校長非常有眼光，非常有胸懷。這在我們當(dāng)下的中國，并不是每一所學(xué)校的校長都能做到的。童心是榮幸的！這是壽春中學(xué)的希望，也是合肥的希望。如果我們中國所有的學(xué)校都能夠像壽春中學(xué)的校長一樣扶持像童心這樣的老師，那么我們中國的教育就真的會(huì)有希望。衷心的祝福童心，希望童心能夠?qū)⑦@份詩歌事業(yè)繼續(xù)做下去。

黃玲君：

很激動(dòng)能夠參加這次活動(dòng)，很高興能夠看到在坐的詩人，也對童心的這本詩集的出版表示祝賀。童心是一個(gè)真誠的人，是一個(gè)真正有童心的人。這本詩集像一串散落的珍珠。此書收錄的詩歌，最早的有詩人馮至的《蛇》，顧城的《一代人》《我是一個(gè)任性孩子》，這都是一些經(jīng)典。此外，還包括近代和當(dāng)代詩人的作品。除此之外，詩集中還有如陳先發(fā)、梁小斌、張巖松、孫啟放等當(dāng)代詩人的詩歌。這種古今大融匯，更適合孩子們。這份工作做得有意義，也值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。詩集選了席慕容對真善美謳歌的詩。這些詩更適合孩子們，更適合那些在詩歌學(xué)習(xí)路上剛剛?cè)腴T的孩子們。童心就像一位回顧者，將過去和現(xiàn)在這些散落的珍珠收集起來，裝在精美的籃子里，然后交給孩子們。

羅亮：

能夠相聚于此，一起談詩論詩，有一種特別的美好和溫暖。詩歌來源于我們的生活，來源于我們的勞動(dòng)，來自于我們的宗教。自古以來，我們的詩歌就是言志抒情。那么在教導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的時(shí)候，我們就應(yīng)該有這方面的正氣。當(dāng)然我們現(xiàn)在寫詩，有時(shí)候更加在意詩歌的當(dāng)代性，體現(xiàn)當(dāng)代的生活，注重個(gè)人的體驗(yàn)。這些也許并不適合中學(xué)生們過早的閱讀。但是隨著年齡的增長，閱歷的增多，我們會(huì)讀更多的詩，并不僅限于傳統(tǒng)意義上很美好的詩，還有其他方方面面的詩歌。非常感謝童心能夠?qū)⑦@份詩歌之美帶給少年，帶給中學(xué)生，帶給我們所有人。童心的女兒叫童話。童心，童話，多么美好的一家！他們給我們帶來了最詩意的一種生活方式。

江不離：

童心出了這部書詩集，為孩子們做了一件大好事。讓人敬佩！相信這部詩集會(huì)再版，會(huì)三版。里面的詩歌確確實(shí)實(shí)適合孩子們閱讀，而且點(diǎn)評很到位。

楊啟運(yùn)：

《易經(jīng)》里面說到蒙以養(yǎng)正，就是說到啟蒙要培養(yǎng)高貴的品格，高貴的精神。語文課堂需要具備什么？那就是靈性，人性，個(gè)性。學(xué)生在課堂上若能夠讀到《執(zhí)玉者說.夢與詩》這樣的詩集，去感受靈性、人性和個(gè)性，這一定是美的語文課堂。詩歌可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，表達(dá)力，感受力和創(chuàng)造力，我們要講美的詩歌傳遞給孩子。

徐吟客：

剛剛拿到童心的這本詩集的時(shí)候，我的第一個(gè)想法就是我要把它帶回去給我初一的兒子讀。因?yàn)槔锩孢x的一些詩以及解讀非常適合孩子，能夠增加孩子的心靈營養(yǎng)。我從小學(xué)到初中根本就沒有接觸到所謂的文學(xué)書籍。到了高中之后，到出圖書館才有了與文學(xué)的接觸和閱讀。讀高中的時(shí)候正是朦朧詩歌最為鼎盛的時(shí)候。那個(gè)時(shí)候接觸最多的就是舒婷、北島、顧城、歐陽江河、梁小斌老師的詩。那個(gè)時(shí)候有兩首詩對我的觸動(dòng)非常大。一首就是北島的《回答》，一首就是梁小斌老師的《中國，我的鑰匙丟了》。《回答》寫出了人對于生命，對于生存的一種抗?fàn)帒B(tài)度，絕不同流合污的一種態(tài)度。《中國，我的鑰匙丟了》針對于我們高中時(shí)期對生命的執(zhí)著和迷惘有引導(dǎo)作用。所以這兩首詩我印象非常深刻。

汪倩：

《毛詩序》選段有句話：“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩。情動(dòng)于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”就是說我們要把情感說出來，要通過語言，通過詩歌，甚至通過音樂，通過舞蹈。

肖丁丁：

我讀童心姐的詩感覺到了一種童心。因?yàn)橥慕悖铱吹酵倪~動(dòng)步伐向我走來，看到純粹、唯美、純真，成群結(jié)隊(duì)地走出生活的霜和灰燼，向我走來。我看到我的夢變得更加活潑，更加像一個(gè)小孩子，被一雙執(zhí)玉的手托著，而夢此時(shí)也變成了玉。這本詩集叫《執(zhí)玉者說?夢與詩》，我想到了瑞典詩人特朗斯的姆對事物的一個(gè)理解。他說“詩是對事物的感受，不是再認(rèn)識(shí)，是幻想，一首詩是我讓它醒著的夢”。我想把這一句話“詩是我讓它醒著的夢”送給童心姐。童心姐的詩感情飽滿，意向鮮明，手法獨(dú)特。正如拜倫的詩歌理念，當(dāng)時(shí)這也引發(fā)了一場詩歌革命。他說“詩的本身即是熱情”。通過童心姐的詩，通過她編著的詩集，我看到了她的熱情。我看到這她這顆童心正歡快地蹦蹦跳跳地向我走來。希望童心姐在以后的路上，在詩歌的路上，永葆童心，蹦蹦跳跳地向詩歌的夢和遠(yuǎn)方走去。

音嵐：

我的朋友圈已經(jīng)第三次推送童心這本詩集《執(zhí)玉者說?夢與詩》。這本詩集囊括了中國新詩的各種版本，從”五四”到2019，你所要的現(xiàn)代漢詩經(jīng)典，都有了她該有的詩意解讀和注腳。只是你從未用心去感悟。孩子們，守得住清貧，你就寫詩吧。這是人世間最完美的事情了。當(dāng)你真正打開詩歌的夢想之門時(shí)，你才會(huì)覺得：詩歌，原來如此美麗！支持童心，即為支持詩歌！

梁小斌：  

首先祝賀童心這本詩集出版。我們每一個(gè)人究竟是不是詩人？判斷一個(gè)詩人簡潔而有用的標(biāo)準(zhǔn)是什么？那便是他是否說“我是什么”。而詩人童心在《火鳳凰》這首詩里，把自己想象成一只火鳳凰。“我是什么”這種對自我的判斷和定論，在我們現(xiàn)在的詩歌現(xiàn)象

里面，出現(xiàn)較多。其實(shí)，正是這種“我”跟意象的連接造成的新鮮感成就了詩人。作者和意象之間的連接要勇敢的把它說出來，并在自己的內(nèi)心深處把它固定下來。世界上很多的名詞其實(shí)都是來自于一種神秘的創(chuàng)造，來自于一種崇高的創(chuàng)造。這些名詞天然就在那個(gè)地方。語文老師先天就具備詩人的氣質(zhì)。詩歌在向青少年和兒童普及過程中，形成了詩歌逐漸生成出來的一種愛心。詩要把對人的愛和對孩子的愛堅(jiān)持下去。我們有時(shí)候感到兒童語言稚嫩。實(shí)際上，在某些方面是兒童創(chuàng)造了語言。比如問兒童：“太陽到哪里去了呢？”他會(huì)答：“太陽到天晴的地方去了。”比如問兒童：“小河干了，那小河的水哪兒去了？”他會(huì)答：“小河到有水的地方喝水去了。”就詩歌的教學(xué)而言，我非常贊賞童心，也熱烈祝賀童心。希望所有的詩人們都勇敢地站出來，為普及詩歌而不懈奮斗！

合肥壽春中學(xué)高雅校長：

童心老師是個(gè)性情中人，她給我的感受是從一踏進(jìn)壽春的門，到現(xiàn)在就沒變過。非常真性情！有這個(gè)因，也就有《執(zhí)玉者說?夢與詩》這個(gè)果。這只是一個(gè)開始。我比較喜歡顧城的詩。我認(rèn)為在顧城的詩里面有三種要素：一是童心，二是才華，三是心地光明。這是我們作為人最值得珍視的三種素養(yǎng)。我覺得童心老師這三樣都具備。童心老師不僅自己寫詩，收獲著詩帶來的幸福，而且還感染著孩子們。在平凡的生活中，因?yàn)橛辛诉@份熱愛，有了這份童心，有了這份才華，有了這份心地光明，我們都會(huì)是幸福的人。

其后，合肥壽春中學(xué)的照耀主任、四十五中的溫鑫主任、大地中學(xué)的翟應(yīng)如主任，壽春中學(xué)文學(xué)社社長秦道慶老師依次發(fā)言，談自己對詩歌尤其是對現(xiàn)代詩的熱愛，以及如何將現(xiàn)代詩融入語文教學(xué)，如何引導(dǎo)孩子們詩意生活，詩意寫作等，見解均獨(dú)特深入細(xì)致。這是一群神采飛揚(yáng)的語文老師，一直在向孩子們傳授著大語文理念，在日常教學(xué)中讓孩子們享受語文，沐浴詩歌之光。孩子們會(huì)因?yàn)樗麄兌腋＃?/div>

詩意中國，詩意生活，詩意語文，世界、人生因詩歌而美好幸福！

不錯(cuò)！