2014年10月31日凌晨，詩人、評論家、河北師范大學文學院教授陳超以自己的方式離開人世。

一轉(zhuǎn)眼就4年了，誰還在紀念陳超？我甚至擔心，會有人反問陳超是誰。

“親戚或余悲，他人亦已歌”，是人情，是常態(tài)，無法苛求。

慶幸的是，有些人不會忘記。


著名詩人、批評家霍俊明，花費近三年時間的嘔心瀝血之作《轉(zhuǎn)世的桃花——陳超評傳》，將于明天（8月22日）在第25屆北京國際圖書博覽會開幕首日隆重推出。

屆時，作者霍俊明、嘉賓商震以及責任編輯郝建國，將一起緬懷那個詩歌鼎盛的時代。

陳超是著名詩人，也是評論家，他的詩歌成就與詩學理論建設(shè)并駕齊驅(qū)。

著名詩人姚振函曾說過，只要陳超在，任何一個詩人從河北經(jīng)過都得充滿敬意。

陳超也是一個“被時代淹沒了的人”，他的影響遠遠超過他獲得的關(guān)注。

終于，在陳超去世了快四年之后，我們有了一本描寫他生平的感人傳記——《轉(zhuǎn)世的桃花——陳超評傳》。




《轉(zhuǎn)世的桃花——陳超評傳》
作者：霍俊明
出版社：河北教育出版社


本書的作者是陳超的研究生、著名詩評家霍俊明，責任編輯郝建國讀本科時是陳超的學生，這本書可以看做兩位學生聯(lián)手扎成的花籃，獻祭給遠在天國的老師。

全書近70萬字，涉及國內(nèi)一線詩人北島、舒婷、西川、歐陽江河、翟永明等近百位。還有家屬獨家授權(quán)的書信日記等難得一見的珍貴文字及圖片。

鐵凝、西川、歐陽江河等14位國內(nèi)當代重量級作家、詩人聯(lián)袂推薦，賀奇為本書精心繪制封面、唐曉渡題寫了書名。

這是一本散文詩一樣的傳記，娓娓道來一個詩人的過往，聲情并茂地講述身邊親人一個個難忘的瞬間，感情濃烈、敘述流暢、結(jié)構(gòu)精巧。

霍俊明說，寫完這本書，有一種被掏空的感覺；責任編輯說，十年乃至更長的時間，都難以有人寫出超越此書的陳超傳記文字。

轉(zhuǎn)世的桃花-恢復的.jpg
這不只是一個人的傳記和檔案，

這些幽暗的孔洞和光斑通向每一個人；

這是一個高迥者的空無與真實、渴慕與棄絕；

這是一代知識分子的精神肖像和絕望重生的見證；

這是一位詩人批評家宿命般的精神撫慰與撕裂的升階之書！


桃花分割線

說實話，我真擔心你忘了陳超是誰，剪貼幾則陳超親友、學生的回憶，一起了解陳超其人——

朋友眼中的陳超：可愛的“笑聲制造機”

與陳超相交近30年的詩人大解：

他太可愛了，跟學生在一起時，還有師道尊嚴的顧忌，但是朋友之間，經(jīng)常互相串門一聊就到深夜，從文學到日常生活，無所不談，而且他不定什么時候就突然說句發(fā)壞的話。

朋友聚會或開會，只要陳超在場，就會笑聲不斷。上世紀90年代初，在一個旅游景區(qū)的文學采風活動中，晚上文友們在會議室自發(fā)組織了一場晚會，其中一節(jié)是，有一個作者要表演倒立唱歌，前提是必須倒立在人的后背上。這時只聽陳超大喊一聲，我來！然后雙臂觸地，當起了肉架子，直到那個表演者倒立在他的后背上把歌唱完，人們爆笑不止。

學生眼中的陳超：激情澎湃的男神老師

陳超學生、《轉(zhuǎn)世的桃花——陳超評傳》責編郝建國：

1984年，我考入陳超老師任教的河北師范大學中文系。第二年開始上現(xiàn)代文學課，由幾個老師接力講授，當代詩歌部分的主講人是陳超。

講授朦朧詩的那節(jié)課，在河北師大北院的階梯教室。因為時令是冬季，依稀記得陳超老師穿著厚厚的羽絨服，帶著那個時代標志性的一副大大的眼鏡。

開始講課時，氣氛還很平和，后來講到北島，講到顧城，講到楊煉，講到舒婷……講到“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，講到“黑夜給了我黑色的眼睛，我用黑色的眼睛尋找光明”……

隨著陳老師渾厚的朗讀和富有感染力的講解，現(xiàn)場漸漸升溫。動情處，陳老師大大的眼鏡片后面放射出強光，燃燒著我們，也燃燒著他自己。隨之，瘋狂的舉動出現(xiàn)了：他脫掉了羽絨服，穿著毛衣講；一會兒的工夫，又脫掉了毛衣，穿著襯衣講；最后，脫掉襯衣，穿著雙梁背心講，而且一講就是三個多小時。

寒冷的冬天，熾熱的溫度，整個房間在燃燒。那一刻我和所有的同學都目瞪口呆，從沒有見過這樣的情形，從沒有這么被一個老師深深地打動過。多年以后，我都無法把這個看似羞澀的男人和那一刻激情迸發(fā)的那個男人聯(lián)系在一起。這節(jié)課，帶給我透徹心扉的影響，直到現(xiàn)在。

陳超學生趙暉：

女生給陳超起名“溫柔的獅子”，因為他頭發(fā)長，人也虎背熊腰的。

陳超老師就是一個非常熱愛生活的人，我記得上他第一節(jié)課，有人說賈寶玉的人生理想肯定是認認真真談一次戀愛，當時班里哄堂大笑。但是當時陳老師一點也沒笑，他非常認真地說，我覺得這樣的理想也很好。

在他眼里，學生是沒有等級的，不是說一個學生很優(yōu)秀，他就是最值得驕傲的學生，其實，這個學生過得很好也很好。

我博士畢業(yè)后沒有進高校，覺得特別辜負老師，給他打電話說對不起。但是陳超老師卻說：“我覺得你這樣很好，你生活得很好，我覺得這樣就非常好。你不是喜歡小說嗎，你不是喜歡寫詩嗎？只要你真的喜歡，你永遠能找出時間來做這些事情的。”

能夠過很好的人生，這本身也是非常好的。陳老師有本詩集叫《熱愛，是的》，我覺得陳老師真的是非常熱愛生活的人。

桃花分割線

最后，讓我們以一首陳超的詩歌結(jié)尾——

我看見轉(zhuǎn)世的桃花五種

一
桃花剛剛整理好衣冠，就面臨了死亡。
四月的歌手，血液如此淺淡。
但桃花的骨骼比泥淖高一些，
它死過之后，就不會再死。
東方的隱喻。這是預料之中的事。
年輕，孤傲，無辜地倒下。
干凈的青春，在死亡中鋪成風暴。

二
如果桃花是美人，我愿意試試運氣。
她掀起粉紅的衣衫，一直袒裎到輕盈的骨骼。
我目光焚燒，震動，像榴霰彈般矜持——
在最后時刻爆炸！**的桃花重又升起，
掛在樹梢。和我年輕的血液融為一體。
但這一切真正的快樂，是我去天國途中的事。

三
我離開桃林回家睡覺的時候，
園丁正將滿地的落英收拾干凈。
青春的我一腔抱負，意興遄飛，
沉浸在虛構(gòu)給我的快樂中。
我離開床榻床榻重返桃林的時候，
泥土又被落英的血浸紅。千年重疊的風景。
噢，我噙著古老的淚水，羞愧的，凜冽的。
看見喑啞的桃花在自己的失敗中歌唱。

四
唉，我讓你們轉(zhuǎn)世，剔凈他們的灰塵。
風中的少女，兩個月像一生那么滄桑。
木頭的吉兆，組成“桃”。一個漢字，或傷心。
鋪天蓋地的死亡，交給四月。
讓四月驕傲，進入隱喻之疼。
難道紅塵的塔樓上，不該供奉你的靈魂？
你的軀體如此細薄，可心兒卻在礫石中奔跑。

五
五月，大地收留了失敗。
太陽在我發(fā)燒的額頭打鐵。
埋葬桃花的大地，
使我開始熱愛一種斗爭的生活！
烏托邦最后的守護者——
在離心中寫作的老式人物，
你們來不及悔恨，來不及原諒自己；
鋒利的愛情使你們又一次去捐軀。
而這是預料之中的事：
桃花剛剛整理好衣冠，就面臨了死亡；
為了理想它樂于再次去死，
這同樣是預料之中的事。
——陳超，1990年4月

欣賞美文，學習精彩！