來自雷平陽微信：
今年給自己下達了兩個任務：給兩所赤貧地區的小學分別募捐一批圖書。幸得朋友們力挺，前一所學校已經收到不少圖書，特向各位捐書的朋友致敬！
現啟動對另一所學校的捐書活動，這所學校也就是我小學時的母校，初中讀的也是該校的“附設初中班”。學校離我的老家歐家營一公里左右，我的《小學校》一詩寫的就是它。謝謝廣州“幕天講壇”的再一次捐贈，也望朋友們給予支持。
捐贈地址：云南省昭通市昭陽區舊圃鎮土城小學聯系人：何順富電話：18708708882
雷老漢在此深表謝意！







小學校

雷平陽

去年的時候它已是廢墟。我從那兒經過
聞到了一股嗆人的氣味。那是夏天
斷墻上長滿了紫云英；破損的一個個
窗戶上，有鳥糞，也有輕風在吹著
雨痕斑斑的描紅紙。有幾根斷梁
傾靠著，朝天的端口長出了黑木耳
仿佛孩子們歡笑聲的結晶……也算是奇跡吧
我畫的一個板報還在，三十年了
抄錄的文字中，還彌漫著火藥的氣息
而非童心！也許，我真是我小小的敵人
一直潛伏下來，直到今日。不過
我并不想責怪那些引領過我的思想
都是廢墟了，用不著落井下石……

附謝有順評論：謝有順︱回憶就是想象力：讀雷平陽的《小學校》
雷平陽筆下的“小學校”，是童年記憶的入口。它是不動的，但詩人賦予了它時間的滄桑感。從“今日”開始回憶“去年”夏天，而“去年”所想起的卻是“三十年了”的場景——記憶的鏈條，經過這兩次轉折之后，似乎有了一種難得的平靜。詩人的心事正是在這個時候復活的，他“不想責怪”，因為不期而遇的記憶使他柔軟。  “廢墟”是喚醒記憶的經典形式。嗆人的氣味，斷墻，破損的窗戶，雨痕斑斑的描紅紙，長出了黑木耳的斷梁……這些適合于緬懷的記憶元素，似乎都是為了提示“我畫的一個板報還在”——三十年了，居然“還在”！那些本應最能抵抗時間侵蝕的事物已經衰頹，一個最易消逝的“板報”卻“還在”，這是怎樣一種“恍如隔世”的生活？物已非，人還在，“也許，我真是我小小的敵人/一直潛伏下來，直到今日”。 記憶被全部激活，詩人開始回憶。“有幾根斷梁/傾靠著，朝天的端口長出了黑木耳/仿佛孩子們歡笑聲的結晶……也算是奇跡吧”，還有“那些引領過我的思想”，而回憶的基調是：“都是廢墟了，用不著落井下石……”詩歌的精神空間突然變得開闊起來，源于詩人的視角已經悄悄地從“看”和“聞”中，過渡到了“想”，或者說，他把記憶變成了回憶。“記憶”和“回憶”是兩個完全不同的概念，哲學家克爾凱戈爾就專門辨析過這一點。他在《酒宴記》中說，你可以記住某件事，但不一定能回憶起它。“回憶力圖施展人類生活的永恒連續性，確保他在塵世中的存在能保持在同一進程上，同一種呼吸里，能被表達于同一個字眼里。”簡單的記憶，記住的也許不過是材料和經驗，它因為無法擁有真實的、個人的深度，必定走向遺忘。因此，從哲學意義上說，回憶有時比記憶更有價值，精神的真實有時比經驗的真實更為重要。   “回憶就是想象力”（克爾凱戈爾語），回憶就是提示“人類生活的永恒連續性”，回憶就是不斷地對生活發出驚嘆：“還在”！就連“抄錄的文字中”，也“還彌漫著火藥的氣息”，它和“孩子們的歡笑聲”被同置于一個語境之中，似乎旨在告訴“今日”的我，該如何面對“廢墟”，面對歷史和現實——但詩人顯然無意在此深究，他更迷戀的是回憶中的回憶所喚醒的那沉睡多年的心緒。  “也算是奇跡吧”，三十年前的童年細節現在還能重逢。這樣的重逢，與其說是對逝去歲月的緬懷，還不如說是對現實中的我的一次意外慰藉。
（刊于《特區文學》2005年1期）
               

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